Товары по запросу: Ольга евгеньевна громова логопедическое

"Цель комплекта — закрепить и автоматизировать произношение звука Ж, сформировать умение различать твердость и мягкость звуков на слух и в произношении. Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. В комплект входят 120 тематических изображений и игровое поле. На материале комплекта возможны игры: ""Закончи фразу"", ""Назови предмет/объект правильно"" и т.п."

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. .К карточкам прилагается игровое поле. Размер: 42 см х 29, 5 см.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

"Цель комплекта — закрепить и автоматизировать произношение звука Ж, сформировать умение различать твердость и мягкость звуков на слух и в произношении. Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. В комплект входят 120 тематических изображений и игровое поле. На материале комплекта возможны игры: ""Закончи фразу"", ""Назови предмет/объект правильно"" и т.п."

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. .К карточкам прилагается игровое поле. Размер: 42 см х 29, 5 см.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. .К карточкам прилагается игровое поле. Размер: 42 см х 29, 5 см.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [Р] - [Р']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлогается Логопедическое лото. Учим звуки [Л] - [Л']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [Р] - [Р']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [С] - [С']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [С] - [С']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [Р] - [Р']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлогается Логопедическое лото. Учим звуки [Л] - [Л']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлагается Логопедическое лото. Учим звуки [С] - [С']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Вашему вниманию предлогается Логопедическое лото. Учим звуки [Л] - [Л']. Учебно-игровой комплект (120 карточек + игровое поле).

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Первый словарь вашего ребенка формируется из слов, называющих предметы из его "ближайшего окружения". Для того чтобы облегчить малышу усвоение нового слова и ускорить появление этого слова в детской речи, необходимо неоднократно "разучивать" его вместе с ребенком. Лучше, если новое слово будет изучаться не одно, а в коротком словосочетании: так малыш воспримет его легче и запомнит быстрее. Запоминанию поможет и простая рифмовка. .Для детей дошкольного возраста. .Для чтения взрослыми детям. . . . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Odezhda

Первый словарь вашего ребенка формируется из слов, называющих предметы из его "ближайшего окружения". Для того чтобы облегчить малышу усвоение нового слова и ускорить появление этого слова в детской речи, необходимо неоднократно "разучивать" его вместе с ребенком. Лучше, если новое слово будет изучаться не одно, а в коротком словосочетании: так малыш воспримет его легче и запомнит быстрее. Запоминанию поможет и простая рифмовка. .Для детей дошкольного возраста. .Для чтения взрослыми детям. . . . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Odezhda

Цель комплекта — закрепить и автоматизировать произношение звуков [з]—[з']—[ц], сформировать умение различать твердость и мягкость звуков на слух и в произношении. Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. В комплект входят 120 тематических изображений и игровое поле. Все выполненно на плотном картоне, упаковано в пакет. Дается описание игр: "Закончи фразу", "Назови предмет правильно" и т.д.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Цель комплекта — закрепить и автоматизировать произношение звуков [з]—[з']—[ц], сформировать умение различать твердость и мягкость звуков на слух и в произношении. Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. В комплект входят 120 тематических изображений и игровое поле. Все выполненно на плотном картоне, упаковано в пакет. Дается описание игр: "Закончи фразу", "Назови предмет правильно" и т.д.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Цель комплекта — закрепить и автоматизировать произношение звуков [з]—[з']—[ц], сформировать умение различать твердость и мягкость звуков на слух и в произношении. Изобразительный материал каждой игры можно использовать как на индивидуальных занятиях с ребенком, так и при работе с несколькими детьми одновременно, причем предварительный отбор картинок и словарного материала к играм осуществляет взрослый. В комплект входят 120 тематических изображений и игровое поле. Все выполненно на плотном картоне, упаковано в пакет. Дается описание игр: "Закончи фразу", "Назови предмет правильно" и т.д.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Logopedicheskoe

Это без преувеличения первые книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их «взрослое» звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя «вворачивайте» свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Domashnie

Это без преувеличения первые книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их «взрослое» звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя «вворачивайте» свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Domashnie

Еще про зайку. В этой книжке мы собрали новые истории о столь любимом нашими маленькими читателями Зайке. Наш знаменитый герой, как и ваш малыш, празднует День рождения, ходит с папой в цирк, поначалу скучает без мамы в детском саду и гуляет летом на даче. Именно поэтому Зайка так понятен любому карапузу. К тому же, как приятно послушать разные истории, поболтать с мамой, рассматривая красивые картинки в книжке. О чем и как поговорить с малышом, чтобы прочитанное принесло не только удовольствие, но и пользу ребенку, вам подскажут комментарии для родителей.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayku

Еще про зайку. В этой книжке мы собрали новые истории о столь любимом нашими маленькими читателями Зайке. Наш знаменитый герой, как и ваш малыш, празднует День рождения, ходит с папой в цирк, поначалу скучает без мамы в детском саду и гуляет летом на даче. Именно поэтому Зайка так понятен любому карапузу. К тому же, как приятно послушать разные истории, поболтать с мамой, рассматривая красивые картинки в книжке. О чем и как поговорить с малышом, чтобы прочитанное принесло не только удовольствие, но и пользу ребенку, вам подскажут комментарии для родителей.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayku

Пособие поможет педагогу познакомить детей с миром живой природы, научить ухаживать за представителями растительного мира, понимать и любить их. Художественные произведения, представленные в книге, сформируют у детей реалистически правильное представление

• Olga-Evgenevna-Gromova-Rasteniya

Еще про зайку. В этой книжке мы собрали новые истории о столь любимом нашими маленькими читателями Зайке. Наш знаменитый герой, как и ваш малыш, празднует День рождения, ходит с папой в цирк, поначалу скучает без мамы в детском саду и гуляет летом на даче. Именно поэтому Зайка так понятен любому карапузу. К тому же, как приятно послушать разные истории, поболтать с мамой, рассматривая красивые картинки в книжке. О чем и как поговорить с малышом, чтобы прочитанное принесло не только удовольствие, но и пользу ребенку, вам подскажут комментарии для родителей.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayku

Пособие поможет педагогу познакомить детей с миром живой природы, научить ухаживать за представителями растительного мира, понимать и любить их. Художественные произведения, представленные в книге, сформируют у детей реалистически правильное представление

• Olga-Evgenevna-Gromova-Rasteniya

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым . . . . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-pervye

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым. . . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-pervye

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым. . . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-pervye

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [ш]-[ж]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [ш]-[ж] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [ш]-[ж]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [ш]-[ж] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [ш]-[ж]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [ш]-[ж] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [с]— [з]—[ц]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [с]—[з]—[ц] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистого-ворках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнений представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Posuda

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Gromova-Olga-Evgenevna-Transport

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [с]— [з]—[ц]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [с]—[з]—[ц] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистого-ворках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнений представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Posuda

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Gromova-Olga-Evgenevna-Transport

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [с]— [з]—[ц]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [с]—[з]—[ц] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистого-ворках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнений представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Пособие позволит с помощью практических материалов и игровых заданий сформировать у детей раннего возраста элементарные математические представления. Формирование имеет поэтапный характер — от более простых заданий к более сложным. Занятия по математике качественно развивают речь ребенка, учат логике, вниманию, грамотному общению. Пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, а также всем интересующимся особенностями развития ребенка до 3 лет.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Razvivaem

Ваш малыш растёт, развивается и скоро станет совсем большим. Вы стараетесь лучше подготовить его к школе: учите с ним буквы, цифры, помогаете ребёнку хорошо освоить навыки рисования, приёмы лепки и аппликации. Зачастую малыш совсем не спешит радовать вас своими успехами: он капризничает, сказывается усталым или занятым (не успел досмотреть любимый мультик!). Как поступить в этом случае? Прямые уговоры часто оказываются бесполезными, ребёнок упрямо отказывается выполнять навязанные ему задания, ему кажется неинтересным учиться читать по азбуке или пересчитывать счётный материал. К сожалению, в подобной ситуации может оказаться любой родитель, и отнюдь не всегда выручают красочные книжки и занимательные пособия, по которым, на взгляд взрослого, так интересно учить буквы и цифры. В нашей книжке мы предлагаем ребёнку посмотреть на эту сложную педагогическую ситуацию с другой стороны: вместе с нашим героем -Зайкой - сравнить между собой по трудности такие разные занятия, как учёба и выполнение домашней работы.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zaykiny

Для того чтобы правильно подготовить вашего ребенка к посещению детского сада, внимательно прочитайте вместе с ним нашу книжку. Ситуации, в которых оказывается наш герой - Зайка, достаточно типичны. Это может произойти с каждым малышом, впервые оказавшемся в детском коллективе без мамы и папы. Будьте терпеливы в воспитании малыша и внимательны к любым сложностям, которые встретятся на его пути в детский сад. Желаем вашему крохе успехов в детском саду.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

Вашему вниманию предлагается книга "Зайкин день" для социального развития малышей. . .Для детей 2-4 лет. . .Для занятий родителей с детьми.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zaykin

Для того чтобы правильно подготовить вашего ребенка к посещению детского сада, внимательно прочитайте вместе с ним нашу книжку. Ситуации, в которых оказывается наш герой - Зайка, достаточно типичны. Это может произойти с каждым малышом, впервые оказавшемся в детском коллективе без мамы и папы. Будьте терпеливы в воспитании малыша и внимательны к любым сложностям, которые встретятся на его пути в детский сад. Желаем вашему крохе успехов в детском саду.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

Вашему вниманию предлагается книга "Зайкин день" для социального развития малышей. . .Для детей 2-4 лет. . .Для занятий родителей с детьми.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zaykin

Вашему вниманию предлагается книга "Зайкин день" для социального развития малышей. . .Для детей 2-4 лет. . .Для занятий родителей с детьми.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zaykin

Для того чтобы правильно подготовить вашего ребенка к посещению детского сада, внимательно прочитайте вместе с ним нашу книжку. Ситуации, в которых оказывается наш герой - Зайка, достаточно типичны. Это может произойти с каждым малышом, впервые оказавшемся в детском коллективе без мамы и папы. Будьте терпеливы в воспитании малыша и внимательны к любым сложностям, которые встретятся на его пути в детский сад. Желаем вашему крохе успехов в детском саду.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

Вашему вниманию предлагается книга "Зайкин день" для социального развития малышей. . .Для детей 2-4 лет. . .Для занятий родителей с детьми.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zaykin

Для того чтобы правильно подготовить вашего ребенка к посещению детского сада, внимательно прочитайте вместе с ним нашу книжку. Ситуации, в которых оказывается наш герой - Зайка, достаточно типичны. Это может произойти с каждым малышом, впервые оказавшемся в детском коллективе без мамы и папы. Будьте терпеливы в воспитании малыша и внимательны к любым сложностям, которые встретятся на его пути в детский сад. Желаем вашему крохе успехов в детском саду.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Ptitsy

В книгу включены разнообразные игры с детьми: подвижны групповые и командные игры, соревнования-поединки, спокойны игры и игры народов нашей страны. .Разработаны методические рекомендации к проведению игр критерии выбора и организационные требования. .Книга предназначена учителям начальных классов, воспитате лям и методистам ДОО, организаторам детского досуга и отдыха.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Podvizhnye

Посещение цирка связано для любого ребенка с целым букетом новых впечатлений и эмоций. Однако чтобы эти впечатления действительно обогатили личный опыт вашего малыша, а не стали избыточной нагрузкой для его нервной системы, обязательно заранее познакомьте ребенка с этой книжкой. В ней в простой и доступной форме рассказывается о том, что нового и интересного ждет вашего малыша на цирковом представлении. Первый визит ребенка в цирк - важное событие для всей семьи. Постарайтесь обязательно пойти туда вместе: пусть папа покажет малышу, как надо предъявлять билетеру свои билеты, а мама поможет ему причесаться перед зеркалом в гардеробе, пусть брат или сестра отведет его сфотографироваться на память. Все эти впечатления попадут в бесценную копилку личного опыта вашего ребенка.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача-активизировать их использование и закрепить осознание самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При Этом желательно расширить круг использования слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ-упала; ПИ-пищит, ТУК-стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Ptitsy

В книгу включены разнообразные игры с детьми: подвижны групповые и командные игры, соревнования-поединки, спокойны игры и игры народов нашей страны. .Разработаны методические рекомендации к проведению игр критерии выбора и организационные требования. .Книга предназначена учителям начальных классов, воспитате лям и методистам ДОО, организаторам детского досуга и отдыха.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Podvizhnye

В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 4—5 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развитию речи детей дошкольного возраста и является логическим продолжением методики логопедической работы по развитию речи детей 3—4 лет. Занятия обеспечены наглядным материалом. Рекомедуется использовать комплект наглядных пособий: Беседы по картинкам. Развитие речи детей 4-5 лет. В 3 частях. В зависимости от уровня психического и речевого развития данные занятия могут быть адресованы также детям младшего дошкольного возраста с нормальным речевым онтогенезом. Книга предназначена педагогам, методистам, логопедам дошкольных и медицинских организаций, родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zanyatiya

Посещение цирка связано для любого ребенка с целым букетом новых впечатлений и эмоций. Однако чтобы эти впечатления действительно обогатили личный опыт вашего малыша, а не стали избыточной нагрузкой для его нервной системы, обязательно заранее познакомьте ребенка с этой книжкой. В ней в простой и доступной форме рассказывается о том, что нового и интересного ждет вашего малыша на цирковом представлении. Первый визит ребенка в цирк - важное событие для всей семьи. Постарайтесь обязательно пойти туда вместе: пусть папа покажет малышу, как надо предъявлять билетеру свои билеты, а мама поможет ему причесаться перед зеркалом в гардеробе, пусть брат или сестра отведет его сфотографироваться на память. Все эти впечатления попадут в бесценную копилку личного опыта вашего ребенка.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zayka

В книгу включены разнообразные игры с детьми: подвижны групповые и командные игры, соревнования-поединки, спокойны игры и игры народов нашей страны. .Разработаны методические рекомендации к проведению игр критерии выбора и организационные требования. .Книга предназначена учителям начальных классов, воспитате лям и методистам ДОО, организаторам детского досуга и отдыха.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Podvizhnye

В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 4—5 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развитию речи детей дошкольного возраста и является логическим продолжением методики логопедической работы по развитию речи детей 3—4 лет. Занятия обеспечены наглядным материалом. Рекомедуется использовать комплект наглядных пособий: Беседы по картинкам. Развитие речи детей 4-5 лет. В 3 частях. В зависимости от уровня психического и речевого развития данные занятия могут быть адресованы также детям младшего дошкольного возраста с нормальным речевым онтогенезом. Книга предназначена педагогам, методистам, логопедам дошкольных и медицинских организаций, родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zanyatiya

Если вашему ребенку два года - он только начинает говорить, если уже четыре - то он уже неплохо умеет объяснять, чего хочет. И подчас как-то забывается, что маленький человечек еще учится общаться - с родителями, со взрослыми, чуть позже с другими детьми. Научиться этому непросто. Ведь для любого общения нужен собеседник, то есть мы, взрослые. Зачастую родители читают ребенку книжки, показывают картинки и думают, что "развивают" его. Но малышу мало одного чтения, ему мало только слушать. Нужно сделать так, чтобы он говорил. А точнее, мы, взрослые должны постоянно создавать такие ситуации, чтобы ребенку нужно было и хотелось говорить с нами. Эта книжка необычная: "диалоги" между мамой и Зайкой написаны в форме "протестных" реплик. Как правило, в 2,5-3 года большой проблемой для родителей является организация диалога с подрастающим ребенком: начался возрастной кризис "трех лет", и малыш во всем хочет настоять на своем. Поэтому авторы постарались не только продемонстрировать... .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Uchimsya

Если вашему ребенку два года - он только начинает говорить, если уже четыре - то он уже неплохо умеет объяснять, чего хочет. И подчас как-то забывается, что маленький человечек еще учится общаться - с родителями, со взрослыми, чуть позже с другими детьми. Научиться этому непросто. Ведь для любого общения нужен собеседник, то есть мы, взрослые. Зачастую родители читают ребенку книжки, показывают картинки и думают, что "развивают" его. Но малышу мало одного чтения, ему мало только слушать. Нужно сделать так, чтобы он говорил. А точнее, мы, взрослые должны постоянно создавать такие ситуации, чтобы ребенку нужно было и хотелось говорить с нами. Эта книжка необычная: "диалоги" между мамой и Зайкой написаны в форме "протестных" реплик. Как правило, в 2,5-3 года большой проблемой для родителей является организация диалога с подрастающим ребенком: начался возрастной кризис "трех лет", и малыш во всем хочет настоять на своем. Поэтому авторы постарались не только продемонстрировать... .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Uchimsya

Супер книга! Мы бы назвали её идеальной! В Америке и России есть стратегические триады. Поинтересуйтесь, кто не в курсе! А наш боевой рассчёт таков: гениальный автор + прекрасный художник + лучшее издательство. В результате - ШЕДЕВР! (Ещё одна - "Это Ляля? Алло!". Всё.) Многие современные дети начинают говорить поздно. В большинстве случаев это объясняется педагогической запущенностью. Мы исходим из того, что родители может быть и хотели бы что-то подправить в речевой активности ребёнка, но не знают как!? И тогда эта книжка для них. Но встречаются и "недалёкие" упёртые (в своём нигилизме) экземпляры, которые уверены, что всё в порядке и жизнь сама научит и сама заставит. Их ожидает глубокое и болезненное разочарование! Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вы

• Olga-Evgenevna-Gromova-Nachinaem

Супер книга! Мы бы назвали её идеальной! В Америке и России есть стратегические триады. Поинтересуйтесь, кто не в курсе! А наш боевой рассчёт таков: гениальный автор + прекрасный художник + лучшее издательство. В результате - ШЕДЕВР! (Ещё одна - "Это Ляля? Алло!". Всё.) Многие современные дети начинают говорить поздно. В большинстве случаев это объясняется педагогической запущенностью. Мы исходим из того, что родители может быть и хотели бы что-то подправить в речевой активности ребёнка, но не знают как!? И тогда эта книжка для них. Но встречаются и "недалёкие" упёртые (в своём нигилизме) экземпляры, которые уверены, что всё в порядке и жизнь сама научит и сама заставит. Их ожидает глубокое и болезненное разочарование! Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вы

• Olga-Evgenevna-Gromova-Nachinaem

Супер книга! Мы бы назвали её идеальной! В Америке и России есть стратегические триады. Поинтересуйтесь, кто не в курсе! А наш боевой рассчёт таков: гениальный автор + прекрасный художник + лучшее издательство. В результате - ШЕДЕВР! (Ещё одна - "Это Ляля? Алло!". Всё.) Многие современные дети начинают говорить поздно. В большинстве случаев это объясняется педагогической запущенностью. Мы исходим из того, что родители может быть и хотели бы что-то подправить в речевой активности ребёнка, но не знают как!? И тогда эта книжка для них. Но встречаются и "недалёкие" упёртые (в своём нигилизме) экземпляры, которые уверены, что всё в порядке и жизнь сама научит и сама заставит. Их ожидает глубокое и болезненное разочарование! Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вы

• Olga-Evgenevna-Gromova-Nachinaem

В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 3—4 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям к развитию речи дошкольников и служит логическим продолжением методики логопедической работы по формированию начального детского лексикона. Все занятия обеспечены наглядным материалом. Рекомедуется использовать комплект наглядных пособий: Беседы по картинкам. Развитие речи детей 3-4 лет. В 3 частях. Книга предназначена педагогам, методистам, логопедам дошкольных и медицинских организаций, родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zanyatiya

В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 3—4 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям к развитию речи дошкольников и служит логическим продолжением методики логопедической работы по формированию начального детского лексикона. Все занятия обеспечены наглядным материалом. Рекомедуется использовать комплект наглядных пособий: Беседы по картинкам. Развитие речи детей 3-4 лет. В 3 частях. Книга предназначена педагогам, методистам, логопедам дошкольных и медицинских организаций, родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zanyatiya

В книге представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей 3—4 лет с речевыми нарушениями для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям к развитию речи дошкольников и служит логическим продолжением методики логопедической работы по формированию начального детского лексикона. Все занятия обеспечены наглядным материалом. Рекомедуется использовать комплект наглядных пособий: Беседы по картинкам. Развитие речи детей 3-4 лет. В 3 частях. Книга предназначена педагогам, методистам, логопедам дошкольных и медицинских организаций, родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Zanyatiya

Настоящее пособие предназначено для проведения обследования звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста и содержит задания по обследованию произношения звуков раннего и позднего онтогенеза. .Представлено подробное описание нормированного и дефектного произношения гласных и согласных звуков русского языка с использованием символов Международного фонетического алфавита. .Разработаны методические рекомендации для логопедического обследования произносительной стороны речи, включая диагностику звукового строя и слоговой структуры слова. .Для логопедов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений, студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, родителей. . .

• Gromova-Olga-Evgenevna-Diagnostika

Яркие, наполненные интересным запоминающимся сюжетом картинки подготовлены с учетом специфики формирования начального детского лексикона и физиологических особенностей становления звуковой стороны речи у маленького ребенка, начинающего овладевать родным языком. Содержание иллюстративного материала ориентировано на основные программные требования к воспитанию и развитию речи детей в ДОО. .Материалы комплекта помогут обследовать произношение звуков раннего и позднего онтогенеза, оценить состояние звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста. .Комплект из 52 листов формата А4+210 карточек.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Diagnostika

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [р]-[рь]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [р]-[рь] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] - [л']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [л] - [л'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. .Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. .Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям. . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] - [л']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [л] - [л'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. .Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. .Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям. . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [р]-[рь]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [р]-[рь] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Яркие, наполненные интересным запоминающимся сюжетом картинки подготовлены с учетом специфики формирования начального детского лексикона и физиологических особенностей становления звуковой стороны речи у маленького ребенка, начинающего овладевать родным языком. Содержание иллюстративного материала ориентировано на основные программные требования к воспитанию и развитию речи детей в ДОО. .Материалы комплекта помогут обследовать произношение звуков раннего и позднего онтогенеза, оценить состояние звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста. .Комплект из 52 листов формата А4+210 карточек.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Diagnostika

Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] - [л']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [л] - [л'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. .Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. .Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям. . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [р]-[рь]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [р]-[рь] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Яркие, наполненные интересным запоминающимся сюжетом картинки подготовлены с учетом специфики формирования начального детского лексикона и физиологических особенностей становления звуковой стороны речи у маленького ребенка, начинающего овладевать родным языком. Содержание иллюстративного материала ориентировано на основные программные требования к воспитанию и развитию речи детей в ДОО. .Материалы комплекта помогут обследовать произношение звуков раннего и позднего онтогенеза, оценить состояние звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста. .Комплект из 52 листов формата А4+210 карточек.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Diagnostika

Комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. Разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 3-4 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. Комплект составлен в соответствии с содержанием методического пособия "Занятия по развитию речи детей 3-4 лет", авторы Громова О.Е, Кабушко А.Ю., Соломатина Г.Н.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. Разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 3-4 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. Комплект составлен в соответствии с содержанием методического пособия "Занятия по развитию речи детей 3-4 лет", авторы Громова О.Е, Кабушко А.Ю., Соломатина Г.Н.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. Разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 3-4 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. Комплект составлен в соответствии с содержанием методического пособия "Занятия по развитию речи детей 3-4 лет", авторы Громова О.Е, Кабушко А.Ю., Соломатина Г.Н.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала в ходе индивидуальных логопедических занятий. Разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 3-4 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. Комплект составлен в соответствии с содержанием методического пособия "Занятия по развитию речи детей 3-4 лет", авторы Громова О.Е, Кабушко А.Ю., Соломатина Г.Н.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] - [л']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [л] - [л'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. .Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. .Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям. . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] - [л']. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [л] - [л'] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. .Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний. .Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям. . .

• Olga-Evgenevna-Gromova-Govoryu

Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Уважаемые коллеги! .Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. .Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Уважаемые коллеги! .Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. .Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Уважаемые коллеги! .Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. .Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Уважаемые коллеги! .Предлагаем вашему вниманию комплект пособий, предназначенных для проведения занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста и закрепления лексического материала входе индивидуальных логопедических занятий. .Комплект разработан в соответствии с программными требованиями к развитию речи детей 4—5 лет. В нем представлены основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение одного учебного года. На обороте каждой картинки дается конспект занятия в соответствии с содержанием методического пособия «Конспекты занятий по развитию речи детей 4—5 лет». В оформлении картинок используются «сквозные» персонажи (мама, папа, бабушка, дочка Маша, сын Коля), что делает работу с дидактическим материалом интересной и понятной для дошкольников. Сюжетные картинки систематизированы по трем основным периодам обучения в дошкольных учреждениях на протяжении учебного года.

• Olga-Evgenevna-Gromova-Besedy

Безоблачное крымское лето. Впереди у тринадцатилетней Вали каникулы: купание, чтение, разговоры с лучшей подругой. А потом — седьмой класс и четыре года отличной учёбы ради мечты поступить в медицинский. И дальше — целая жизнь. Но 22 июня 1941 года грянула война, и каждый день приносил перемены. Пройдёт несколько месяцев, и девочку отправят вместе с сотнями других в Германию, где на неё навесят знак «OST», как клеймо: «остарбайтер» — не человек, а дешёвая рабочая сила. Тяжёлый труд, несправедливость, лишения — и взросление, знакомство с удивительными людьми, которые называют её по-немецки: Вальхен. Первая любовь. И снова — целая жизнь. Через жизни Вали и её старшей подруги Наташи, через мельчайшие исторические детали создаётся картина эпохи. Как и в первой книге автора — «Сахарном ребёнке» — в основе «Вальхен» подлинные судьбы многих людей. В этой книге тоже нет чёрного и белого, нет однозначных оценок — зато есть захватывающий сюжет и множество вопросов, на которые герои ищут ответы. И приглашение к диалогу — с друзьями, в школе, в библиотеке, к диалогу с Историей. «Вальхен» — роман Ольги Громовой, автора одной из главных детских книг XXI века — «Сахарный ребёнок», — выдержавшей уже тринадцать изданий в России и переведённой на десяток языков, от французского до тайского. Новый роман получил знак детского жюри «Нравится детям Ленинградской области — 2021» и вошёл в список выдающихся детских книг мира «Белые вороны — 2022», составляемый Мюнхенской Международной детской библиотекой.

• Olga-Konstantinovna-Gromova-Valkhen

Безоблачное крымское лето. Впереди у тринадцатилетней Вали каникулы: купание, чтение, разговоры с лучшей подругой. А потом — седьмой класс и четыре года отличной учёбы ради мечты поступить в медицинский. И дальше — целая жизнь. Но 22 июня 1941 года грянула война, и каждый день приносил перемены. Пройдёт несколько месяцев, и девочку отправят вместе с сотнями других в Германию, где на неё навесят знак «OST», как клеймо: «остарбайтер» — не человек, а дешёвая рабочая сила. Тяжёлый труд, несправедливость, лишения — и взросление, знакомство с удивительными людьми, которые называют её по-немецки: Вальхен. Первая любовь. И снова — целая жизнь. Через жизни Вали и её старшей подруги Наташи, через мельчайшие исторические детали создаётся картина эпохи. Как и в первой книге автора — «Сахарном ребёнке» — в основе «Вальхен» подлинные судьбы многих людей. В этой книге тоже нет чёрного и белого, нет однозначных оценок — зато есть захватывающий сюжет и множество вопросов, на которые герои ищут ответы. И приглашение к диалогу — с друзьями, в школе, в библиотеке, к диалогу с Историей. «Вальхен» — роман Ольги Громовой, автора одной из главных детских книг XXI века — «Сахарный ребёнок», — выдержавшей уже тринадцать изданий в России и переведённой на десяток языков, от французского до тайского. Новый роман получил знак детского жюри «Нравится детям Ленинградской области — 2021» и вошёл в список выдающихся детских книг мира «Белые вороны — 2022», составляемый Мюнхенской Международной детской библиотекой.

• Olga-Konstantinovna-Gromova-Valkhen

"Вальхен" - новый долгожданный роман Ольги Громовой, автора одной из главных детских книг XXI века - "Сахарный ребёнок". Безоблачное крымское лето. Впереди у тринадцатилетней Вали каникулы, седьмой класс и четыре года отличной учёбы ради мечты поступить в медицинский. И дальше - целая жизнь. Но 22 июня 1941 года грянула война, и каждый день приносил перемены. Пройдёт несколько месяцев и девочку отправят вместе с сотнями других в Германию, где на неё навесят знак "OST", как клеймо: "остарбайтер" - не человек, а дешёвая рабочая сила. Тяжёлый труд, несправедливость, лишения - и взросление, знакомство с удивительными людьми, которые называют её по-немецки: Вальхен.

• Olga-Konstantinovna-Gromova-Valkhen

"Вальхен" - новый долгожданный роман Ольги Громовой, автора одной из главных детских книг XXI века - "Сахарный ребёнок". Безоблачное крымское лето. Впереди у тринадцатилетней Вали каникулы, седьмой класс и четыре года отличной учёбы ради мечты поступить в медицинский. И дальше - целая жизнь. Но 22 июня 1941 года грянула война, и каждый день приносил перемены. Пройдёт несколько месяцев и девочку отправят вместе с сотнями других в Германию, где на неё навесят знак "OST", как клеймо: "остарбайтер" - не человек, а дешёвая рабочая сила. Тяжёлый труд, несправедливость, лишения - и взросление, знакомство с удивительными людьми, которые называют её по-немецки: Вальхен.

• Olga-Konstantinovna-Gromova-Valkhen

"Вальхен" - новый долгожданный роман Ольги Громовой, автора одной из главных детских книг XXI века - "Сахарный ребёнок". Безоблачное крымское лето. Впереди у тринадцатилетней Вали каникулы, седьмой класс и четыре года отличной учёбы ради мечты поступить в медицинский. И дальше - целая жизнь. Но 22 июня 1941 года грянула война, и каждый день приносил перемены. Пройдёт несколько месяцев и девочку отправят вместе с сотнями других в Германию, где на неё навесят знак "OST", как клеймо: "остарбайтер" - не человек, а дешёвая рабочая сила. Тяжёлый труд, несправедливость, лишения - и взросление, знакомство с удивительными людьми, которые называют её по-немецки: Вальхен.

• Olga-Konstantinovna-Gromova-Valkhen

Стажер-исследователь Лаборатории социальной и когнитивной информатики Санкт-Петербургской школы социальных наук и востоковедения НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге

• Gundelakh-Olga-Evgenevna

Алалия — задержка речевого развития, требующая специального коррекционно-логопедического обучения, психологического воздействия и необходимого лечения у невролога. Без этого речевая функция редко достигает нормы. На сегодняшний день количество детей с алалией увеличивается, и ощущается нехватка адекватных методик коррекции алалии у дошкольников, которые обобщают традиционный опыт и ориентированы на современные условия и тенденции; учитывают общие закономерности речеязыкового недоразвития и индивидуальные особенности каждого ребенка. Пособие предлагает апробированную авторскую разработку диагностической системы, позволяющей определить механизм алалии с высокой степенью вероятность.

• Olga-Anatolevna-Zakharova-Alaliya

Алалия — задержка речевого развития, требующая специального коррекционно-логопедического обучения, психологического воздействия и необходимого лечения у невролога. Без этого речевая функция редко достигает нормы. На сегодняшний день количество детей с алалией увеличивается, и ощущается нехватка адекватных методик коррекции алалии у дошкольников, которые обобщают традиционный опыт и ориентированы на современные условия и тенденции; учитывают общие закономерности речеязыкового недоразвития и индивидуальные особенности каждого ребенка. Пособие предлагает апробированную авторскую разработку диагностической системы, позволяющей определить механизм алалии с высокой степенью вероятность.

• Olga-Anatolevna-Zakharova-Alaliya

Алалия — задержка речевого развития, требующая специального коррекционно-логопедического обучения, психологического воздействия и необходимого лечения у невролога. Без этого речевая функция редко достигает нормы. На сегодняшний день количество детей с алалией увеличивается, и ощущается нехватка адекватных методик коррекции алалии у дошкольников, которые обобщают традиционный опыт и ориентированы на современные условия и тенденции; учитывают общие закономерности речеязыкового недоразвития и индивидуальные особенности каждого ребенка. Пособие предлагает апробированную авторскую разработку диагностической системы, позволяющей определить механизм алалии с высокой степенью вероятность.

• Olga-Anatolevna-Zakharova-Alaliya